合作学习     自主感悟
《坐井观天》是九年义务教育五年制小学语文第三册的一篇短文，这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一直住在井里的青蛙争论天究竟有多大的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题，否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。根据课文特点及新大纲要求，在教学中尝试运用合作学习法，让学生自主感悟。因此从以下几方面进               行教学设计。 
一、故事引入，明确概念。
一上课，简笔画一口井，讲述故事：一只青蛙天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子，忽然有一天飞来一只小鸟，落在井沿上，改变了它的生活。接着请小朋友把小鸟和青蛙的图片贴到黑板上，弄清“井口、井沿、井底”几个概念。这样的设计，使学生在轻松愉快的氛围之中明确了概念，为下面的学习奠定了基础。
二、合作学习，自主感悟。
新编低年级教材十分重视学生的口语交际能力训练，为了增设口语交际训练的机会，教学中，教师要利用教材创设多种多样的交际情境，让学生积极主动地参与、无句无束地表达。在本课教学中，我的做法是：
1、指读全文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
2、小组讨论：用一句话概括。
3、快速默读课文思考：小鸟认为天有多大？
青蛙认为天有多大？（把答案画书上）
4、讨论：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？
5、实验：卷纸筒，感受坐井观天。
6、想象：青蛙跳出井口会想些什么，说些什么？
7、分组讨论后表演。
学生在四人一小组的讨论及表演中，从各自不同的角度去体验，置身于之中的感受，不但培养了听说能力，而且在表演过程中形成互动的口语交际环境，口语交际能力得到了锻炼。并且让学生在合作中发挥主体作用，主动去感悟，体会课文内容。
三、指导朗读，读中悟情。
本文对话较多，适宜进行角色朗读，锻炼学生朗读能力，在读中悟情。因此抓住“青蛙不跳处井口，会看不到无边无际的蓝天”这一点，引导学生，诚恳地把青蛙请出来，激发学生读书欲望后，采用分组读及分角色朗读，体会小鸟与青蛙当时的想法及语气，达到悟情目的。
四、设计练习，鼓励创新。
小学语文是一门极易激发想象和创造思维的学科，在语文教学中，教师要创造性地使用教材，培养学生创新意识。因此设计了这样的练习。
出示投影片：
读句子，说句子。
1、我一抬头就看见天。
2、爸爸一起床就去跑步。
3、我一进公园就———————。
4、—————就———————。
1、2两题是在学生熟读的基础上，模仿并运用课本上的句式进行说话训练。第3、4题则是开放性练习题，让学生把所思所想不受任何束缚地表达出来。
在课堂上，让学生自主探索学习，独立诵读感悟是自主探索学习的重要方法。对于这种方法的探索才刚刚开始，因此在教学时间分配及教学内容安排上还欠妥当，在讲读中，读的时间很紧张，因此没有按预定计划圆满完成任务。但学生在合作学习中，自主感悟效果很好。继续探究自主学习方法及加强自我素质修养是我今后努力的方向。



 
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